教會學生學會放棄和妥協(xié)

－－2010"園冶杯"風景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽優(yōu)秀指導教師系列訪談

　　中國風景園林網訊 在方案構思和比較過程中，如何統(tǒng)一協(xié)調學生的不同觀點和思路是一個實際問題。說服學生在需要的時候學會放棄和妥協(xié)，成了年輕教師所面臨的巨大挑戰(zhàn)。本期園冶杯優(yōu)秀教師系列訪談，我們邀請華中農業(yè)大學園藝林學學院風景園林系的丁靜蕾老師與我們分享教學經驗。
 

丁靜蕾 華中農業(yè)大學園藝林學學院風景園林系教師

　　人物介紹

　丁靜蕾 華中農業(yè)大學園藝林學學院風景園林系教師，在2010首屆"園冶杯"風景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽中，由其指導的《媒島o新社--鄂州市杜山鎮(zhèn)農業(yè)科技觀光園規(guī)劃設計》畢業(yè)作品獲得規(guī)劃組一等獎。

最困難的是讓學生學會放棄和妥協(xié)

　中國風景園林網：在這個畢業(yè)作品的指導過程中，您最大的感觸是什么？

　　丁靜蕾：畢業(yè)設計是全面考察大學生本科所學知識與設計能力的綜合教學環(huán)節(jié)；同時也是訓練學生針對具體課題獨立自主的分析問題、解決問題，從而激發(fā)創(chuàng)新思維和表達的有效途徑?？吹疆厴I(yè)作品從概念構思到方案比較，直至最終成果的產生，并與學生分享創(chuàng)作的全部過程，是我感觸最大的地方。

　　中國風景園林網：在指導學生完成畢業(yè)設計的過程中，您的主導思想是怎樣？有哪些方法準則？您通常會從哪里作切入點，您又著重于哪些方面的引導呢？

　　丁靜蕾：主導思想是最大限度地調動學生的積極性和獨立解決問題的能力。主要方法是充分的討論，允許爭論，最終通過辯論達成共識。切入點通常包括學生的實踐經歷、現(xiàn)場調查以及大學期間相關課程和實習的知識積累。著重引導學生形成獨立自主思維和團隊協(xié)作能力。

　　中國風景園林網：在對參賽學生進行指導的過程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　丁靜蕾：在方案構思和比較過程中，如何統(tǒng)一協(xié)調學生的不同觀點和思路是一個實際問題，最困難的是讓學生學會放棄和妥協(xié)。每個學生都希望按照自己的想法將設計最終完成，但往往需要調整和統(tǒng)一。說服學生和反復修改方案成為畢業(yè)設計指導中最艱難的工作，但通過耐心的溝通和鼓勵，最終畢業(yè)設計都順利完成。