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－－2010"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師系列訪談



南京林業(yè)大學(xué)景觀建筑學(xué)系副教授 趙兵
 

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 學(xué)生的工作經(jīng)驗相對缺乏，設(shè)計活動無法很好地切合實際，同時對工程技術(shù)的掌握也相對較少時，學(xué)科知識的應(yīng)用如何成為論文中的亮點便成了指導(dǎo)教師必須面對的一道難題。在本期“園冶杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師訪談中，我們將和南京林業(yè)大學(xué)景觀建筑系主任趙兵老師共同探討這個問題。

　　人物介紹

　　趙兵 南京林業(yè)大學(xué)景觀建筑學(xué)系主任，副教授；南京林業(yè)大學(xué)生態(tài)景觀建筑研究所所長；江蘇省建設(shè)系統(tǒng)專家顧問，江蘇省風(fēng)景園林學(xué)會委員；南京市城市科學(xué)研究會專家組成員。其指導(dǎo)的碩士論文《雨庭技術(shù)在城市道路綠地設(shè)計中的應(yīng)用研究》，在2010"園冶杯"風(fēng)景園林（畢業(yè)作品、論文）國際競賽中獲得規(guī)劃設(shè)計論文組一等獎。

　　確保學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握盡量多的前沿性的知識

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在這個畢業(yè)作品的指導(dǎo)過程中，您最大的感觸是什么？

　　趙兵：如何才能調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生只有充分地發(fā)揮了主觀能動性，才能做出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計或論文。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，您的主導(dǎo)思想是怎樣？有哪些方法準則？您通常會從哪里作切入點，您又著重于哪些方面的引導(dǎo)呢？

　　趙兵：我的主導(dǎo)思想是因材施教。這個學(xué)科的包容性很大，所以首先要和學(xué)生充分交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與興趣，加以引導(dǎo)加幫助，才能選擇一個好的選題和方向，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，得到好的教學(xué)效果。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在對參賽學(xué)生進行指導(dǎo)的過程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　趙兵：困難與麻煩很多，比如學(xué)生的工作經(jīng)驗相對缺乏，設(shè)計無法很好地切合實際，對工程技術(shù)掌握得比較少，在總結(jié)為論文的過程中缺乏創(chuàng)新點。因此，要提供很有針對性的文獻資料，確保學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握盡量多的前沿性的知識。